EXPLORANDO LOS ORÍGENES DE LA SEGREGACIÓN ACADÉMICA ENTRE HUMANIDADES Y CIENCIAS: TEORÍA ACTOR-RED APLICADA A LA BIFURCACIÓN DE LA NATURALEZA EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
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Resumen
Preocupado por la capacidad de la academia para colaborar con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, necesariamente interdisciplinarios, y considerando la denuncia de C.P. Snow de que la academia sería disciplinada en dos culturas, este trabajo parte del concepto de Bifurcación de la Naturaleza para trazar una referencia historiográfica de la segregación entre las humanidades y las ciencias entre los siglos XVII y XIX. Se elaboran 3 mapas de actores que clarifican aspectos, presentan novedades y sirven de base para nuevas investigaciones sobre la segregación entre las culturas educativas de las humanidades y las ciencias.
Biografía del autor/a
Mestrando em Ciencia, Tecnología y Sociedad na Universidad Alberto Hurtado, em Santiago do Chile. Bacharel em Filosofia pela Universidade de Brasília e licenciado em Física pela Universidade Paulista. Especialista em Ensino de Física pela Universidade Cruzeiro do Sul e concluindo especialização em Ciências Humanas pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Membro do grupo de pesquisa Pensamento Processual e Estudos Whiteheadianos na América Latina (UFRJ/CNPq). Agraciado com Menção Honrosa e indicado ao Prêmio Destaque de Iniciação Científica no XXV CIC UnB/DF e segundo colocado no concurso de artigos mais acessados de 2021 na RECIMA21.
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