A PROBLEMÁTICA DO ENSINO EM ANGOLA: UM OLHAR SOBRE A PROMOÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA, EMPREENDEDORA E INOVADORA COMO DESAFIOS DO SECULO XXI NA GARANTIA DE UM ENSINO DE QUALIDADE OLHANDO PARA A GESTÃO E ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR
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Resumo
Angola enfrenta diversos desafios na promoção de uma educação transformadora, empreendedora e inovadora, que contribua para o desenvolvimento do País. O presente estudo tem como objetivo analisar a importância da promoção de uma educação transformadora, empreendedora e inovadora como desafios do século XXI, valorizando a Gestão Escolar para garantir um ensino de qualidade em Angola. Assim, foi feito um estudo descritivo exploratório utilizando uma abordagem quali-quantitativa. A pesquisa envolveu a participação de 200 indivíduos, incluindo professores, diretores, empreendedores e encarregados de educação residentes em diversas partes de Angola. Para a coleta de dados, foi utilizado um questionário Ad Hoc com perguntas de múltipla escolha criado no Google Forms e compartilhado em diversos grupos do WhatsApp. Os dados foram analisados e tratados utilizando os Softwares SPSS na versão 27 (Statistical Package for the Social Sciences) e o Microsoft Word. Do estudo feito, conclui-se que, um dos principais obstáculos do ensino em Angola, é a falta de infraestruturas escolares adequadas, gestão escolar eficiente. É preciso promover uma liderança eficiente, que saiba gerir os recursos disponíveis, criar um ambiente saudável, motivador dos alunos e professores, estabelecer uma comunicação eficaz entre todos os envolvidos no processo educacional. A problemática do ensino em Angola exige a adoção de medidas concretas para promover uma educação transformadora, empreendedora e inovadora investindo em infraestruturas escolares equipadas com tecnologia, na formação de professores e Gestores escolares, na atualização dos currículos com disciplinas voltas ao empreendedorismo nas classes de base e incentivar as entidas competentes a financiarem os projectos.
Biografia do Autor
Instituto Superior Politécnico Caála - Huambo.
Ph.D em Educação, Doutorado em Gestão, Mestre em Educação Social, Graduado em Pedagogia, Teologia e Filosofia e Professor da UNILOGOS-Brasil.
Licenciado em Psicologia da Educação pelo ISCED – Huambo, Docente do Instituto Superior Politécnico Caála-Huambo-Angola.
Graduado em História e Didática pelo ISPSN- Huambo e Docente do ISP- Caála- Angola.
Licenciado em Matemática pelo ISCED –Huambo e Docente do Instituto Superior Politécnico Caála-Huambo-Angola.
Mestre em Educação, especializado em Administração e Gestão Educacional e Docente do Instituto Superior Politécnico Caála-Huambo-Angola.
Mestre em Ensino da Matemática e Docente do Instituto Superior Politécnico Caála-Huambo-Angola.
Graduado em Economia pela UAN, Mestre em Economia pela UJES e Docente do Instituto Superior Politécnico Caála-Huambo-Angola.
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Fontes complementares
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