OPTOMETRIA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL: AUTISMO E TDAH
Palavras-chave
Downloads
Resumo
O transtorno do défcit de atenção (TDAH) é caracterizado pelo transtorno neuropsiquiátrico com sintomas de desatenção, hiperatividade e impulsividade. Dislexia é um transtorno de aprendizagem que dificulta a leitura e escrita, podendo ser tratada com métodos educacionais específicos, onde o diagnóstico precoce é essencial para oferecer o suporte necessário. O autismo é um transtorno de neurodesenvolvimento que diz respeito à comunicação, interação social e comportamento. Optometria é uma área da saúde voltada para avaliação, diagnóstico, tratamento e prevenção de distúrbios visuais e disfunções relacionadas à visão. O desenvolvimento infantil é o processo de crescimento e aquisição de habilidades em crianças, abrangendo áreas como físico, cognitivo, emocional e social. Através de revisão bibliográfica, demonstra-se o papel do optometrista no ambiente multidisciplinar de diagnóstico e conduta do TDAH.
Biografia do Autor
Graduada em Optica e Optometria (UNICSUL) Especialista em Optometria Comportamental (Alpha).
Doutorado em Ciências da Saude (UML-FL) Graduado em Tecnologia em Óptica e Optometria - Universidade Braz Cubas(UBC). Especialista em Docência no ensino superior(UNIBF). Estudos de Oftalmologia (UNIBF). Pericia Judicial (IPEMIG) Terapia Oftalmica (FACUMINAS) NeuroAprendizagem (FSG) MBA em Ergonomia (FI) Quiropraxia (FI) Professor Lato Sensu FAELO/PE e ALPHA/PE. VP e 7a. cadeira da Academia Brasileira da Visão - ABV.
Referências
ALVARADO, G. Los reflejos primitivos em el diagnóstico clínico de neonatos y lactantes. Revista Ciencias Clínicas. N°9, Volume 1. (2009). Disponível em: https://notineuro.files.wordpress.com/2010/02/cc91-03-reflejos-dr-alvarado
American Psychiatric Association. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-IVTR). 5ª edição. Porto Alegre: Artmed, (2014).
BELLATO, A., PERNA., J. Association between ADHD and vision problems. A systematic review and meta-analysis. Molecular Psychiatry. p. 1-13. (2022) Acesso: 25/10/2023 DOI: https://doi.org/10.1136/bmj.71
CARTWRIGHT, K. Desenvolvimento cognitivo e leitura: A relação da habilidade de classificação múltipla específica da leitura com a compreensão da leitura em crianças do ensino fundamental. J Educ Psicol Apr;94: 56-63. (2002). Doi: https://doi.org/10.1590/S0102-79722002000200010 Acesso: 25/10/2023.
CARTWRIGHT, K. Insights da neurociência cognitiva: a importância da função executiva para o desenvolvimento e educação precoce da leitura. Início do Educ Dev; Apr;23:24-36. (2012) https://dx.doi.org/10.5935/cadernosdisturbios
CARVALHO, N., NOVELLI, C. Factors in childhood and adolescence that may influence the auditory processing: A systematic review. Rev.CEFAC. Apr;17(5): 1590-603. (2015). » https://doi.org/10.1590/1982-0216201517519014 Acesso em 20/10/23 DOI: https://doi.org/10.1590/1982-0216201517519014
FUERMAIER, A. Perception in attention deficit hyperactivity disorder. (2017). Doi 10.1007/s12402-017-0230-0. Acesso em 20/10/2023.
GARCÍA., B. Novel interactive eye-tracking game for training attention in children with attention-deficit/hyperactivity disorder. Psycatryst V.21, N°. 4, p. 26348. (2019) https://doi.org/10.4088/PCC.19m02428 Acesso em 20/10/2023.
Guellai., B. Effects os screen exposure on young children cognitive development: A review Frontiers in Psychology. v13, 923370. (2022). Disponível em: https://www.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2022.923370/full Acesso em: 20/10/2023 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.923370
JIN., W. Prevalence and contributing factors to attention déficit hyperactivity disorder: A study of five- to-fifteen-year-old children in Zhabei District, Shanghai. Asia- Pacific Psychiatry, 1-8. (2013). Acesso em 25/10/2023 DOI: https://doi.org/10.1111/appy.12114
KANDEL, E.; SCHWARTZ J.; JESSEL T. Princípios da Neurociência 4° ed. São Paulo: Manole, p. 430-50.(2003). Disponível em: https://www.psicologia.pt/artigos/textos/A0499.pdf
KANNER., L. Autistic disturbances of affective contact. Nerv Child. Acta Paedopsychiatr 1968;35(4):100-36. Disponível em https://embryo.asu.edu/pages/autistic-disturbances-affective-contact-1943-leo-kanner
KELLY,.C. O Diagnóstico do TDAH: concepções de professoras de atendimento especializado, outros profissionais da educação e profissionais da saúde. Dissertação. Universidade Federal de São Paulo escola de filosofia, letras e ciências humanas (2013), Guarulhos. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/bitstream/handle/11600/48312/disserta%c3%a7%c3%a3o%20vers%c3%a3o%20definitiva.pdf?sequence=1&isAllowed=y
KHATUNA., P. Procesamiento visual en niños georgianos con Trastornos del Neurodesarrollo. (2018). Doi: https://doi.org/10.57819/q48t-j573 Acesso em 20/10/2023.
KNAPP, P. Terapia Cognitivo-Comportamental no Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade: Manual do Terapeuta. Rev. Bras. ter. cogn. N° 4, Vol:1.(2002). Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-55452002000100008
LEITÃO,.M. Sintomas de desconforto visual associado a tarefas de perto. Universidade Beira Interior, Covilhã, Portugal, (2021). Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.6/11966
LEITE., F. Desenvolvimento psicomotor de crianças de 4 a 6 anos de escola particular em Lima Campos MA. Dissertação. Universidade de Taubaté Educação Infantil, São Paulo, (2017). Disponível em http://repositorio.unitau.br/jspui/handle/20.500.11874/5656
LINO., L. Optometria na atenção básica: uma proposta de melhoria na qualidade da saúde visual da população. Revista Espaço Acadêmico. N° 79. Disponível em http://www.espacoacademico.com.br/079/79lino.htm.(2007
NDUKUBA.,A,C. Among Rural Southeastern Nigerian Primary School Children: Prevalence and Psychosocial Factors. Journal of Attention Disorders. (2017). Acesso: 25/10/2023 DOI: https://doi.org/10.1177/1087054714543367
NOBRE JN, SANTOS JN. Fatores determinantes no tempo de tela de crianças na primeira infância. Rev Cienc Amp Saúde Coletiva. n°26(3):1127-36. (2023). Doi https://doi.org/10.1590/1413-81232021263.00602019 Acesso: 25/10/2023.
PÉREZ., R. D. Efecto de la Terapia Visual Perceptual en niños con Déficit de Atención e Hiperactividad Aguascalientes. (2019). Disponível em: http://hdl.handle.net/11317/1709 Acesso em 20/10/2023.
SEVERA., M. Hiperatividade Infantil: Conceitualização, Avaliação e Tratamento. Manual de Psicologia Clínica Infantil e do Adolescente:1ª edição. São Paulo: Editora Santos, p. 401- 433, (2005). Disponível em: https://www.scielo.br/j/ptp/a/xD3ksy5kVHLqFVQyGL5jtzz/?format=pdf&lang=pt
SEVERE, J., GREDEN, J., REDDY, P. Consequences of Recurrence of Major Depressive Disorder: Is Stopping Effective Antidepressant Medications Ever Safe?. Focus (Am Psychiatr Publ). Apr;18(2):120-128 (2020). Acesso 25/10/23 DOI: https://doi.org/10.1176/appi.focus.20200008
SOUZA., J. Desenvolvimento infantil: Análise de um novo conceito. Revista Latino Americano. N°1, Vol: 23(6). (2015) https://doi.org/10.1590/0104-1169.0462.2654
ULUCAN., P. Ocular findings in patients with attention deficit and hyperactivity. International Ophthalmology. v. 40, n.11, p. 3105-3113. (2020). https://doi.org/10.1007/s10792-020-01497-z Acesso em 20/10/2023.
ZAMFIR, M. The consumption of virtual environment more than 4 hours/day, in the children between 0-3 years old, can cause a syndrome similar with the autism spectrum disorder. Journal of Romanian Literary Studies. 2018 n.13, p.953-968. Disponível em: https://www.ceeol.com/search/article-detailWid=742946
ZWAIGENBAUM., L, BAUMAN.,ML. Early Identification of Autism Spectrum Disorder: Recommendations for Practice and Research Pediatrics. N°.136:S10-40. (2015). Acesso em 20/10/23 DOI: https://doi.org/10.1542/peds.2014-3667C
Licença
Copyright (c) 2024 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.