INFLUÊNCIA DAS PRÁTICAS DOCENTES, DAS METODOLOGIAS DE ENSINO, DA INSUFICIÊNCIA DE APRENDIZAGEM E DA DESATUALIZAÇÃO TECNOLÓGICA NA EVASÃO ESCOLAR DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DA FAETEC
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Resumo
A presente publicação expõe a análise de um dos objetivos específicos da pesquisa: “Evasão na Educação Profissional Técnica de Jovens e Adultos: o caso da Instituição Pública Estatal Fundação de Apoio à Escola Técnica do Estado do Rio de Janeiro – FAETEC, que investigou como as práticas docentes, a insuficiência de aprendizado no ensino fundamental em disciplinas como matemática e português, as metodologias de ensino e a distância entre a inovação tecnológica que o mercado de trabalho solicita e o que a Instituição escolar oferece, influenciam no processo de evasão escolar, nessa modalidade de ensino. Concluiu-se que: os docentes estão desatualizados tecnicamente, tecnologicamente, pedagogicamente, no entanto, são comprometidos e proativos com o ensino técnico de nível médio; a má prática docente e a insuficiência de aprendizagem em disciplinas sustentáculos das disciplinas técnicas afetam negativamente o índice de evasão; a metodologia de horário integral, as disciplinas teóricas e práticas são adequadas ao mercado de trabalho mas, o quantitativo de disciplinas e os laboratórios técnicos foram apontados como inadequados ao ensino profissionalizante técnico; a matriz curricular não afeta o índice de evasão escolar e a pandemia da covid-19 aumentou, consideravelmente, esse o índice. A coleta e análise de informações, na abordagem qualitativa, foi realizada através de entrevista semiestruturada com uso da técnica de análise de conteúdo de Laurence Bardin.
Biografia do Autor
Doutora em Ciências da Educação pela UCP-PYG e professora do curso técnico em eletrotécnica da ETE Ferreira Viana - Faetec. Universidad Columbia del Paraguay.
Doutora em Filosofia e Ciências da Educação pela Universidade de Santiago de Compostela. Universidad Columbia Del Paraguay.
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